根据教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》要求，深入推进全市中小学生研学工作的高质量开展，并结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，落实立德树人的根本任务，帮助同学们开阔眼界、增长见闻，提高创新实践能力和社会责任感。

场馆参观：老物件里的岁月回响

 “这把铁锨真的是1958年用过的吗？”“知青叔叔们住的宿舍好简单啊！”一进展馆，孩子们便被陈列的历史实物吸引。在志愿者的引导下，他们手捧“万丈湖印记”研学手册，缓缓穿行于展柜之间：沾着泥痕的铁锨见证了围湖造田的艰辛，刻着棋盘的旧木桌留存着知青的生活气息，1998年抗洪留下的救生圈上，麻绳结里仿佛还藏着浪涛的回响。

 “荒湖变粮仓”影像墙前，孩子们的脚步格外缓慢。黑白画面里挥汗如雨的身影，与课本中“劳动最光荣”的字句渐渐重合。罗承兰在日记中写道：“当孩子们看到知青们用扁担挑土筑堤的照片时，有人小声说‘原来我们现在的米饭是这样来的’，那一刻，历史不再是遥远的故事。”参观结束时，孩子们在馆前齐声朗诵《沁园春·长沙》，稚嫩的声音里透着对先辈的敬意。

互动分享：红色基因的代际传递

 “青春的年华有限，革命的初心永存。”场馆内的这句话成为交流分享环节的焦点。志愿者蔡晨引导孩子们思考：“知青们放弃城市生活来到农村，他们的初心是什么？”“是为了让大家有饭吃！”“是为了建设祖国！”孩子们踊跃发言，眼神中闪烁着坚定的光芒。

惠小睿用镜头记录下温暖瞬间：有学生在“知青日记”展柜前驻足良久，认真摘抄“今天多翻一亩地，明天多收一担粮”；有孩子轻轻抚摸展柜里的旧钢笔，仿佛想透过笔尖感受当年书写的力量。“这些细节让我看到，红色基因正在悄悄浸润童心。”惠小睿感慨道。

实践延伸：歌声里成长

参观结束后，研学活动延伸至课堂。午后的排练室里，《如愿》的旋律响起，孩子们自发跟唱，“你是岁月长河，星火燃起的天空”的歌声中，融入了对知青精神的理解。李然婷发现：“唱到‘而我将梦你所梦的团圆’时，孩子们的声音格外温柔，他们把对这片土地的热爱，都唱进了歌里。”

此次研学活动让历史“活”了起来。志愿者艾诗语说：“从担心安全的紧张到看到孩子们专注的欣慰，我深刻体会到‘行走的课堂’有多珍贵。”据悉，曙光志愿服务团队后续还将结合红色文化设计系列课程，让更多孩子在实践中感悟历史、传承精神。